Enfin des livres pour élèves dyslexiques !

          Les enfants dyslexiques ont leur collection : Les mots à l'endroit. Conçue par des spécialistes, elle est parfaitement adaptée aux capacités d'apréhension de ses élèves. Les phrases sont plus courtes, l'organisation du texte plus simple, les histoires faciles sans être infantilisantes.

          Tout est fait pour simplifier la lecture, et leur rendre le plaisir de lire.

          Les mots à l'endroit propose aux jeunes de 8 à 13 ans des contes et un cahier de soutien scolaire pour résussir sa 6ème.

          Le Chat Botté, Katia Wolek et Anne Sorin. Danger publique. Les mots à l'endroit.

         Egalement accessible gratuitement Geogebra, outil de géométrie performant : http://www.geogebra.org/cms/fr

"Après de nombreuses années passées au Royaume Uni où la dyslexie est beaucoup mieux reconnue et prise en charge par le système de l’éducation, j’en suis venue à la conclusion que ce mot DYSLEXIE est un mot quelque peu perturbateur, par cela j’entends qu’il est devenu une étiquette difficile à porter pour l’enfant, un générateur d’anxiété chez les parents et un problème pour certains enseignants qui n’ont ni l’envie, ni la formation pour y remédier.

La dyslexie est simplement une difficulté que certaines personnes éprouvent avec l'alphabet, la lecture, l'écriture et l'épellation. Rien de plus. Empêchera-t’elle votre enfant de réussir dans la vie ? Non, au contraire, votre enfant devrait réussir grâce à la dyslexie, et non malgré celle-ci.

Je travaille avec des enfants dyslexiques depuis près de 10 ans. La clé, à mes yeux, est l’adaptation des méthodes pédagogiques à chaque cas et un contact régulier et très proche avec la famille. Demander à un dyslexique de copier de longues phrases, de lire pendant des heures, de réécrire des textes ne va pas l’aider, mais plutôt engendrer une frustration et peut-être même des troubles de son comportement . Pour moi, la réussite du travail avec un dyslexique passe par la compréhension des difficultés rencontrées, par des encouragements et des louanges, par la mise en place d’un programme différencié et adapté et d’une liste d’objectifs à atteindre et enfin, par un enseignement ludique.

Je n’ai jamais eu devant moi, en 16 ans d’enseignement, une classe d’élèves dont le niveau a été le même. En tant qu’enseignante, j’ai le devoir d’adapter mes méthodes, afin que chaque enfant puisse exploiter son potentiel.

Je le répète . La dyslexie n’est pas un handicap, mais simplement une différence.

Gaëlle"